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“部编本教材”带动教学理念更新

万站群系统| 2018-12-06 阅读 13


月度关键词

“部编本教材”


2017年9月1日,根据教育部要求,全国中小学统一使用新编的义务教育《语文》《历史》《道德与法治》三门学科的教材,也就是人们常说的“部编本教材”。“部编本教材”的使用意味着中小学语文、历史、道德与法治教材将走向统一,“一纲多本”时代将会逐渐终结。



“部编本教材”体现教育改革新思路


“部编本教材”的使用是强化管理的过程。关于教材,5月份,教育部发文出现两个变化:一是义务教育阶段的教科书经费,由以前各省负担改为中央财政负担。二是要求严格控制地方课程和教材的种类,教材由国家统编,同时,加大对地方指导、监督、检查的力度。


对此,北京教育科学研究院课程中心主任暴生君表示,教材编写由发散状态步入了强调质量规范的新阶段。


教育部基础教育课程教材专家工作委员会秘书长田慧生认为,对统编三科教材的审查,从根本上是要把好教材的政治关、理念关和科学关。“审查教材的思想性,以保证教材坚持正确的政治方向,确保国家意识形态安全;审查教材是否注重学思结合,是否注重知行合一,是否注重以学生为本;审查教材是否符合学生认知规律,内容是否准确,容量是否适当,难度是否适宜……”


“部编本教材”亮相引发学校课程思考


“部编”小学语文教材审查专家、北京小学校长李明新认为,“部编”语文教材吸收了我国基础教育改革的优点和最新探索成果。对于“部编”语文教材中的调整,比如家长课堂、亲子阅读等,实际上是与北京市许多中小学多年来的实践相一致的。但是教材内容变化与使用统一也给学校和教师带来了新的课题。


作为学校管理者,李明新建议,学校在课程管理上,首先要强化国家意识,即研究如何不折不扣地落实国家课程、国家教材,而不是随意删改和开展所谓的教材创新。其次,强化育人意识,瞄准立德树人的目标,研究如何利用教材开展中华优秀传统文化教育和革命传统教育,育全面发展、中华底蕴、人格健全的中国人。


使用“部编本教材”的过程,引发了许多中小学校长的思考。东城区回民实验小学校长刘燕君表示,使用新教材后,无论是新教材与传统教材的衔接,还是幼升小、小升初的学段衔接都成为校长的关注点。在利用教材自身设计引导衔接之外,学校还要加大学科教研、跨年级交流和中小学交流的力度,对教材进行深入研究。



“部编本教材”变化推动教师更新理念


“部编本教材”汲取十多年课改成果和各版本精髓。与“传统教材”相比,“部编本教材”在理念、体系、形式和内容等诸多方面有新变化。以小学语文新教材为例,语文教材主编、北京大学中文系教授温儒敏表示,“部编本教材”把拼音教学往后推了一个多月,先学简单汉字再学拼音,看起来好像是教学顺序的调整,实际上是体现一种理念,汉语拼音只是整个语文教学体系中的工具,而不是目的。”


历史教材主编、首都师范大学历史系教授叶小兵则指出,“部编本教材”更注重“思考的学问”。比如《甲午中日战争》一课的课后活动不要求学生复述《马关条约》签订的时间、地点和条款内容,而是通过开放性题目让学生思考:条约签订后,清政府允许外国在中国设厂投资,与如今中国引进外资在中国设厂有何本质不同?引导学生通过联想、比较、分析来理解和认识历史。


教师是教材的使用者也是研究者。北京教育学院初等教育学院副教授吕俐敏认为,对于教师而言,一本统一教材更利于研究通透。2017年北京市开展义务教育阶段学科教师培训,帮助各区语文、历史、道德与法治学科一线教师准确把握教材导向,探索新教育教学方法,及时为教师提供指导和教学实施建议。



亲历者说

“部编本教材”力图贴近当代中小学的生活经验,将知识、能力与情感、态度和价值观培养有机结合,体现时代性。努力做到润物无声,淡化说教。

——王本华(人民教育出版社编审) 


新老教材更替之后,使用的主体是新“部编本教材”,但教师可以不必急于丢弃传统教材,采取新老教材结合备课的方式,对照新老教材版本,系统梳理研究,根据具体学生情况安排教学。

——暴生君(北京教育科学研究院课程中心主任) 


统一教材,对于学生而言,全国学生共读一本书,利于形成这一代学生的集体记忆,对于教师、教研而言,一本教材容易研究通透,形成固定模板,利于边缘地区教师模仿学习,对于教学均衡有一定帮助和促进作用。“部编本教材”举全国之力,汲取各个版本教材的精髓,其诚实诚恳、兼容并包的学术精神也激励着教材研究者和教师孜孜不倦地学习与研究。

——吕俐敏(北京教育学院初等教育学院副教授)


■记者手记


“部编本教材”的统一使用让全国学生开始共读同一版本的教材。若干年后,这一代人也许会形成他们对于学校教学的共同回忆。着眼于当下,“部编本教材”对学校课程管理、教育教学方式、课程校本化、家校共育等诸多方面正产生着深远影响。如何用对、用好新教材,既是对教师的一次挑战,也是教师更新教育观念、改进教学方式的绝好机会。然而,无论是“部编本教材”还是传统教材,教育的本质内容并没有经历翻天覆地的变化。对教师使用新教材进行针对性培训,帮助教师准确理解教材、学会正确使用“部编本教材”应是当务之急。


9月12日 故宫博物院院长单霁翔为首都60余所高校的新生代表授课,号召学生“坚持文化自信,做中华优秀传统文化的守护者”。这标志着为期三个月,面向全市20余万名大学新生的“新生引航工程”全面启动。


9月9日、10日 北京市庆祝2017年教师节“师爱无尘”大型公益活动在朝阳区红领巾公园举办,今年活动的主题是“师爱无尘——难忘师生情”。这也是为响应习总书记提出的老师要做“四个引路人”,体现 “仁爱之心”而开展的教师节活动。


9月24日 中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》(以下简称《意见》),《意见》指出,要完善中小学教师绩效工资制度,改进绩效考核办法,使绩效工资充分体现教师的工作量和实际业绩,确保教师平均工资水平不低于或高于当地公务员平均工资水平。


□文/本报记者 雷灵 



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